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育儿指南

兰州幼师学校:幼儿教师教学的语言技巧

时间:2018-11-4 14:29:26   作者:佚名   来源:兰州幼师学校   阅读:32   评论:0
内容摘要:兰州幼师学校:幼儿教师教学的语言技巧语言是教师传道、授业、解惑的重要工具,幼师主要是通过语言和孩子们进行交流,实施体、智、德、美等方面的教育,教师在教学工作中如何运用语言显得尤其重要。下面兰州幼师学校为您介绍幼儿教师的语言技巧。平等交谈在以往的教学中,我们常常会说这样的话,“请坐好”、“请你跟我这样做”等等。在这里教师...

兰州幼师学校:幼儿教师教学的语言技巧

兰州幼师学校:幼儿教师教学的语言技巧

    语言是教师传道、授业、解惑的重要工具,幼师主要是通过语言和孩子们进行交流,实施体、智、德、美等方面的教育,教师在教学工作中如何运用语言显得尤其重要。下面兰州幼师学校为您介绍幼儿教师的语言技巧。


    平等交谈


    在以往的教学中,我们常常会说这样的话,“请坐好”、“请你跟我这样做”等等。在这里教师是作为指挥者的身份出现的。而作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的教师应视幼儿为平等的合作伙伴。应常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动,支持幼儿的探索。


    因人用语


    教师语言的选择和运用必须考虑幼儿现有的语言接受能力,力求“因人用语”,对性格不同的幼儿,语言的使用就应不同:比较内向幼儿,教师应更多地采用亲切地语调说话;对反应较慢的幼儿,教师要有耐心;对脾气较急的孩子,教师的语调要显得沉稳。因人用语,因人施教,使每个幼儿在其原有水平的基础上得到发展。


    “趣”化


    就是要求教师的语言要形象、生动,富有趣味性。生动形象的语言还能激发幼儿的兴趣,把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来,使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习。


    “激”化


    就是要求教师的语言应具有激励性。鼓励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前提,当幼儿遇到问题不能正确解决,感到灰心与无望时,教师就要帮助幼儿,用积极的语言引导幼儿去探索。因为这些语言能给幼儿极大的鼓舞并能激发他们进一步表现的欲望。


    “诗”化


    富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言可以使教学出神入化,起到画龙点睛的作用。比如,教幼儿画鱼时,我们可以一边画一边说“一条小鱼水中游,摇摇尾巴点点头,一会上,一会下,游来游去真自由。”这种“诗”化的语言不仅激起了幼儿绘画的兴趣,帮助了幼儿顺利地完成了绘画活动,而且发展了幼儿的语言能力,可谓是事半功倍。


    “简”化


    幼儿年龄小,理解能力较弱,这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。教师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短,词汇涉及范围较小的语句。教师的语言应力求简单、直白。

    

    体态语


    人的喜、怒、哀、乐等情绪与情感,可以通过面部表情、体态表现出来。幼儿教师的体态语对幼儿有强烈的感染作用。比如,教师的微笑可以缩短与幼儿之间的距离,能使幼儿自然而然地形成一股内在的亲师感。恰当地使用体态语能够使教育教学锦上添花。


标签:兰州 幼师 学校 幼儿 教师 

出处:琴台雨巷

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