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师生宝鉴

伊永贵 :让生命如花绽放

时间:2013-8-15 1:42:16   作者:伊永贵   来源:网络转载   阅读:2600   评论:0
内容摘要:伊永贵,中共党员,本科学历,山东省特级教师,全国优秀教师,全国师德先进个人,山东省有突出贡献中青年专家,山东省教学能手,首届沂蒙名师,临沂大学外国语学院特聘讲师,《山东教育》杂志2008年1、2期合刊封面人物,事迹多次在山东电视台教育频道、临沂电视...

 

让生命如花绽放 

 

/伊永贵 

 

 

个人简介

 

伊永贵,中共党员,本科学历,山东省特级教师,全国优秀教师,全国师德先进个人,山东省有突出贡献中青年专家,山东省教学能手,首届沂蒙名师,临沂大学外国语学院特聘讲师,《山东教育》杂志200812期合刊封面人物,事迹多次在山东电视台教育频道、临沂电视台综合频道、兰山电视台、《中国教师》《山东教育》、临沂日报等多家媒体报导。

 

出版专著《高中英语名师优化导学》、《欧美漫步》等5部,在《中国教师》《山东教育》等省级以上刊物发表论文十余篇。2002-2004年主持全国教育科学“十五”规划课题的重点子课题 “全英语五课堂交际互动教学程式” 的研究工作,获中央教科所课程研究部年度优秀教科研成果一等奖。

 

伊永贵_:让生命如花绽放

 

教育思考

 

无论干什么职业,到老了总不能连一点值得回忆的东西都没有。在讲自己的教育故事之前,很想把我多年来对教育的理解和思考与大家共享。

 

走在教育路上,与学生一同成长,同以青春的名义播种、耕耘、期待、收获,生命绽放的美丽甚至让我们忘却了回忆,苦也罢,累也罢,化作情,化作爱,血脉般溶于自己的生活,我常常庆幸生活赋予我的选择。

 

从踏上讲台到成长为一名特级教师,历经15个春秋,大致可分为三个阶段。

 

拓荒的耕牛---初登讲台的5年,把教育看作是无私忘我的奉献,自己是拓荒似的“耕牛”,作“蜡炬”般的燃烧,是勤奋进取的感性人。努力让自己成为知识之源,品格之标,让学生善学好问,愉悦求知。然而,当时师生所谓的理想,无法或不欲超越“圆梦大学”的局限。

 

思想的导游---五年耕耘略懂教育时,把教育看作博大精深的艺术,自己是曲径通幽的“导游”,是勤于思索的理性人。虽然自己不是导师,但要作好导演,让学生完善自我,勇于超越,时时孜孜以求,为“三十而立”做准备。然而学生人生规划中的理想,始终抹不去被雕刻的痕迹,拼搏奋斗的主题无法脱离成就事业,报答父母的功利色彩,报效祖国、奉献社会成为往往只是立身的顺成关系。

 

人格的塑造---近廿载再看教育时,才懂得其实教育就是闪烁出“人性的光辉”,是传承文化、完善人格、教化思想、富国兴邦的责任,自己本就是“学长”甚或“学弟”,与学生一道用灵魂塑造灵魂,懂得尊重与宽容,以行为感召行为,理解责任与道义,学会坚强与执着。教育的目的是让每个人都习惯优良、品行高贵、有所建树,回馈社会,实现“真我”的回归。

 

一、深入理解“教师”的意义---每个孩子都是一粒种子。

 

孩子不是树苗,而是一粒种子。刘从义老师这样讲:“当今科学如此发达,但还是造不出一粒种子,哪怕是一颗花生仁。一颗苹果树上结几个苹果可以数得出,但一粒种子种下,将来可能结出多少苹果,谁也不可能算得出来。”优秀的教师是学生求学时神往的世界,毕业后永恒的温暖和激励。我们原本就在不懈追求中体验从教的快乐,在真挚交流中领悟人生的真谛,化作春雨来润泽承载着希望的田野,走进心灵谛听生命花开的声音,让师生心灵的每一个角落都充满阳光。

 

二、真正理解“教育”的内涵---“教育是穷人除造反以外唯一翻身的途径,也是富有家庭可持续发展的必然选择?”

 

这句话未免有置祖国、社会大义于不顾之嫌,摆脱不了世俗的“小己”意识,但也不无道理,家之盛昌又何尝不是国之昌盛之一石?教育的本质是传承文化,完善人格,让人最大限度成为人本身。教育的目的应该是以道德和科学为手段提高人的生命质量,而不是以竞争为手段提高人的生活质量。


标签:山东电视台 高中英语 临沂大学 外国语学院 山东教育 
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